Подробности

Просмотров: 4067

International Project “WEAVING”

Explanatory note

         Weaving was a kind of needlework and a way of earning money in Russia for many centuries and it was impossible to survive without it. In each peasant’s family clothes were made by hand: from growing the raw material, its processing and colouring to weaving linen, its decorating with embroidery and dressmaking.

         Manual weaving had a great success in Bashkortostan. People weaved curtains (sharshau), table-cloths (ashyaulyk), towels (tastamal, helge), bedspreads (keregeyabygu), praying rugs (namazlyk), carpets (kelem, balas), patterned linen for holiday clothes and others. Vegetable fibres (nettle, hemp, flax), sheep’s and goat’s wool, goat’s down were used as raw materials for weaving. Cotton yarn (kizhe) was developed on the borderline of the 19-20^th centuries.

       Clothes and articles of housekeeping applications were weaved on a manual weaving loom. There appeared a new kind of weaving — patterned weaving, in which a special technology of geometrical ornaments was used.

       In Bashkiria traditions of weaving with geometrical and vegetable desigh, colouring and making decorative patterns were passed from father to son. The Bashkir people’s soul has been living in them. Clothes were decorated with woven patterns. Patterned homespun goods played a great role in adorning dwellings, decorating festivals and special occasions, everyday and wedding ceremonies. In many areas of Bashkiria people would weave carpets (with nap and without it), as well as espaliers (wall carpets without nap and with ornamental and plot compositions).

             Due to realization of UN Convention of Invalids’ Rights and within UNESCO Project “Inclusive education” in Salavat College of Education and Professional Technologies there appeared a great necessity of creating training workshops of manual weaving for disabled people. The question is in organizing work in a weaving workshop and teaching a training course named “Manual weaving”. Disabled people will be taught and included in working activities. For achieving it there will be organized a sharing of Russian and German specialists’ experience in problems of professional rehabilitation of people with intellectual, mental and physical defects.

           The starting point was the idea that each patient has a little of a healthy person and he is a potential worker; a usual way of “going to bed” leads to apathy and further demolition of an individual. The most efficient use of strong qualities and abilities of a patient promotes to bend his energy to a constructive direction. In that way the patient can integrate the society. It turns out well if the work is done at the highest possible level. In some cases it’s necessary to subdivide the work into the shortest stages so it helps a patient fulfill a task as far as possible. Nevertheless, the aim of the labour therapy is to do as much as possible for promoting a complex integral labour process which helps a patient to show his initiative in work and come to his own decision, thus to develop his personality in the most possible way.

       Work in manual weaving can be really divided into stages in any way so it is possible to adapt it to a patient’s specific requirements. That’s why work in manual weaving is always used for therapeutic purposes.

I. Type of project: interchange, social, international, research work.

II. Goal and objects of project:

* Revival of the Bashkir people’s handicraft – weaving.

   * Study the German experience of weaving.

   * Creating a workshop of manual weaving for disabled people.

   * Working out a curriculum and methodical materials of the training course “Weaving” for disabled people.                                                                                  

   * Organising a training course of manual weaving manufacturing.                                    

   * General conclusion of scientific approaches in the Russian and German       systems of rendering help to disabled people.

   * Dissemination of the team-work experience on the republican, federal and International levels.

III. Addressed audience:

       institutions of education and social defence, disabled people and their parents.                                                                            

IV. Participants of project:

     UNESCO Committee in the republic of Bashkortostan, the State

     autonomous educational institution of secondary professional education

     Salavat college of education and professional technologies (SAEI SPE

     Salavat college of education and professional technologies), the Society

     “Bridge of Friendship Boden – Vyurtemberg – Bashkortostan”, the

     friendship society “ Bridges to Ufa”, Leyenhof, the manufacturing

     society “Agidel”.

V. Stages of project:

1)Preparation:

     1) to study the experience of organizing a work in German weaving workshops;

2) to work out a curriculum and a course of studies “ Manual weaving” incooperation with Leyenhof, Lautenbakh, Ferinbul (in 2013 −2014). 

2)Arrangement:                                                                                                                            

1)Assembling of weaving-looms and equipping of working places in SAEI SPE Salavat college of education and professional technologies (in 2015)

2) Elaboration of working instructions for disabled people (in 2015) 

3)Realisation of the training course “Manual weaving”.        

3)Completion:

1) to present the experience  at the regional, federal and international 

levels, including the UNESCO scientific educational resource center

(in2015 –2017) 

2) to lay down the prospects of developing manual weaver  production for disabled people in Russia. 

 4)Essence of project 

1) discussion of creating training weaving workshops in Salavat  at the   round- table meeting in Eslingen (December, 2014)

2) arranging Internationaldiscussion in SAEI SPE Salavat collegeof education and professional technologies 

3) organizing round- table meetings inSAEI SPE Salavat college of education and professional technologies to discuss problems of arranging disabled people at the labour market (April 8, 2015; July 2015)

4) organizing in German rehabilitation centers the experience exchange courses on the problemsof arranging disabled people at the labour market (a person in each year – 2013, 2014, 2015)

5) arranging courses of improvement of professional skills (in 2015 –2017)

6) presenting the first- rate work of themanufacturing society “Agidel” (in 2015 –2017)

7) functioning of the republican experimental laboratory titled “ Raising of disabled people’s social successfulness in the system of continuous   inclusive education” (in 2012 –2015)

8)holding scientific conferences (in 2015 –2017).

Prospects of development:

1) arranging disabled people at the labour market 10 persons in number till the year of 2017 

2) creating training workshops of manual weaving  for disabled people where  unique goods will be made  generalization and dissemination of experience on training in weaving workshops of SAEI SPE Salavat college  of education and professional technologies.

Подробности

Просмотров: 4649

Международный проект «ТКАЧЕСТВО»

Пояснительная записка

Ткачество – вид рукоделия, без которого в России невозможно было бы жить на протяжении многих веков. В каждой крестьянской семье одежда изготавливалась вручную: начиная с выращивания сырья, его переработки, окраски до тканья полотна, дальнейшего украшения его вышивкой и шитья одежды.

Ручное ткачество получило наибольшее развитие в Башкортостане.Ткали занавеси (шаршау), скатерти (ашъяулыk), полотенца (тастамал, hэлгэ), покрывала (кэрэгэябыу), молитвенные коврики (намазлыk), ковры (келэм, балас), узорчатый холст для праздничной одежды и др. В качестве сырья использовались растительные волокна (крапива, конопля, лен), овечья и козья шерсть, козий пух; в кон. 19 — нач. 20 в. распространилась хлопчато-бумажная пряжа (киже).

Одежда и предметы домашнего убранства ткались на ручном станке. Широкое распространение получило узорное ткачество, где геометрическая основа орнамента обусловлена технологией.

Из поколения в поколение в Башкирии передавались традиции ткачества в геометрических и растительных узорах, колорите, способах выполнения орнамента. В этом жила и живет душа народа, создавшего ткачество. Ткаными узорами украшалась одежда. Узорные домотканые изделия играли большую роль в украшении жилища, оформлении праздников, бытовых и свадебных обрядах. Во многих областях традиционно ткали ковры (безворсовые и ворсовые), а также шпалеры (шпалеры – безворсовые настенные ковры с сюжетными и орнаментальными композициями).

В рамках реализации Конвенции о правах инвалидов ООН в Салаватском колледже образования и профессиональных технологий в рамках проекта ЮНЕСКО «Инклюзивное образование» возникла необходимость создания учебных мастерских по ручному ткачеству для людей с ограниченными возможностями здоровья. Речь идёт об организации работы в ткацкой мастерской и внедрение учебного курса «Ручное ткачество». Планируется обучать людей с ограниченными возможностями здоровья и включать их в трудовую деятельность. Для этого организуется обмен опытом с российскими и германскими специалистами в сфере профессиональной реабилитации людей с умственными, психическими и физическими недостатками.

Отправной точкой была идея, что у каждого пациента можно найти кусочек здоровой личности, и, что каждый остаётся потенциальной рабочей силой, что обычный «уход к кровати» ведет к апатии и дальнейшему разрушению личности. Рациональная работа, которая направлена на здоровые части личности и — соответственно отношениям – имеющиеся способности пациента, позволяет направлять энергию в конструктивное русло, так что пациент может снова социально интегрироваться. Это удается, если работа ведётся на максимально возможном для клиентов уровне. В некоторых случаях требуется подразделять работу на самые маленькие этапы, чтобы предложить работу на досягаемом для клиента уровне. Тем не менее, цель трудовой терапии – способствовать по возможности комплексному, целостному трудовому процессу, так как высокая степень инициативности и принятия решений позволяет оптимальное развитие личности клиента.

Работа в ручном ткачестве может быть практически, как угодно разделена на части, и поэтому её можно очень хорошо приспособить к конкретным потребностям пациента. По этой причине работа в ручном ткачестве использовалась и используется в терапевтических целях.

1.Тип проекта: Исследовательский, обменный, социальный, международный.

2.Цели и задачи проекта:

• Возрождение башкирского народного ремесла -ткачества.
• Изучение опыта ткачества в Германии.
• Создание мастерской ручного ткачества для людей с ограниченными возможностями здоровья.
• Разработка учебно-методических материалов для курса «Ткачество» для людей с ограниченными возможностями здоровья.
• Организация учебного курса по ручному ткацкому производству.
• Обобщение научных подходов российской и германской системы оказания помощи людям с ограниченными возможностями здоровья.
• Распространение опыта работы на республиканском, всероссийском и международном уровнях.

3.Целевая аудитория: Учреждения образования, социальной защиты РБ, родители, лица с ограниченными возможностями здоровья.

4.Участники проекта: Комитет РБ по делам ЮНЕСКО, Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Салаватский колледж образования и профессиональных технологий, Общество мост дружбы „Уфа-Бодензее“ Баден-Вюртемберг – Башкортостан, Общество дружбы «Мосты в Уфу», Леенхоф, производственное объединение «Агидель».

5. Этапы проекта:

1. Пропедевтический:
2. изучить опыт организации работы в ткацких мастерских Германии;
3. разработка программного материала учебного курса «Ручное ткачество» в сотрудничестве с Леенхоф, Лаутенбах, Феринбуль (2013–2014 гг.)

2. Организационный:

1) Сборка ткацких станков и оборудование рабочих мест ГАОУ СПО Салаватский колледж образования и профессиональных технологий (2015 гг.)

2) Разработка рабочих инструкций для лиц с ограниченными возможностями здоровья

(2015 гг.).

3) Организация учебного курса «Ручное ткачество»

3. Завершающий:

1. Представить опыт работы на региональном, федеральном и международном уровнях, в том числе через научно-образовательный ресурсный центр ЮНЕСКО (2015–2017 гг.)

2. Определить перспективы развития ручного ткачества для лиц с ОВЗ в России (2015гг.)

4.Содержательные аспекты проекта:

1)Обсуждение вопроса по организации трудовых мастерских по ткачеству в г. Салават на круглом столе в г. Эслинген (декабрь 2014 г.).

2) Организация международной дискуссионной площадки на базе ГАОУ СПО Салаватский колледж образования и профессиональных технологий (апрель 2015г.)

2)Круглые столы по проблемам трудоустройства лиц с ограниченными возможностями здоровья на базе ГАОУ СПО Салаватский колледж образования и профессиональных технологий (8 апреля 2015г, июнь 2015г.)

3)Организация стажировок в реабилитационных центрах Германии по проблемам трудоустройства лиц с ОВЗ (1 человек – 2013 г., 1 человек – 2014г., 1 человек – 2015 г. запланирован)

4)Проведение курсов повышения квалификации (2015-2017гг.)

5)Мастер-классы производственного объединения «Агидель» (2015-2017гг.)

6)Функционирование республиканской экспериментальной площадки по теме: «Формирование социальной успешности у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в системе непрерывного инклюзивного образования» (2012-2015гг.)

8) Организация научно-практических конференций (2015-2017г.)

Перспективы развития:

1. Трудоустройство лиц с ОВЗ в количестве 10 человек до 2017 г.
2. Создание ткацкой мастерской, где будут создаваться уникальные изделия.
3. Обобщение и распространение опыта работы ГАОУ СПО Салаватский колледж образования и профессиональных технологий по организации обучения ткачеству

Подробности

Просмотров: 3091

I. Type of project: interchange, social, international, research work.

II. Goal and objects of project:

* Summarising efforts of different specialists in realizationa special aid

       to children and teenagers with speech and ear defects;                                    

* Realisation of a complex approach in reforming and developing work

       with children and teenagers with speech and ear defects and their social

       – psychological – medical — pedagogical escort;                                                                                                                                                       

   * General conclusion of scientific approaches in the Russian and German

       systems of rendering help to disabled peoplewith speech and eardefects

       after a cochlear implantation as well as people with problems of motor

       apparatus;

III. Addressed audience:

       institutions of education and social defence in the republic of Bashkortostan, disabled people and their parents.             

IV. Participants of project:                                                      

     SAEI SPE Salavat college of education and professional technologies,

       SAEI SPO Salavat medical college, the kindergarten № 1in Salavat,

       SBI Salavat regional psychological – medical – pedagogical board, LRS

       “Medical centre”, “ Medical service”, MEI SCS (school) № 15,

       Sterlitamac state pedagogical academy, Istitution of education

       development, Institution FON in Shtutgart, UNESCO Committee in

       RB, the Bashkir state pedagogical university, Ufa state academy of

       economics and service.

V. Essence of project:

1) International seminars on the point of the project: June 14 −18, 2010; September 12 −16, 2011;

2) round-table meetings;

3)organizing in German rehabilitation centres the experience exchange courses on the problems of training, education and rehabilitation of disabled people with speech and ear defects after a cochlear implantation;

4) arranging improvement courses of professional skills;

5) presenting the first- rate work;

6) publishing four collections of articles summarizing the results of the seminars;

7) functioning of the regional resource centre of social– psychological — pedagogical escort of invalids and disabled people;   

8)organizing courses on ergotherapy; 

9)functioning of the federal experimental laboratory titled                     “ Cooperation of educational institutions and families with disabled children”;                                                                                         

Подробности

Просмотров: 4093

The college conducted systematic work on the creation of an accessible architectural environment for children with disabilities (ramps, handrails, accessible toilets, rooms for studies and extra-curricular activities). For socio-cultural rehabilitation and development of creative potential of disabled children ceramics workshop, batik, decorative crafts and choreography studios have been created.The gym, an adaptive physical training hall and sports facilities help people with disabilities to lead a healthy lifestyle, promote the inclusion of people with disabilitiesto Paralympic sports.

A special bus, camping equipment make it possible for people with disabilities to go on excursions, hikes and alloys.

       For gentle treatment of persons with disabilities in the educational process the room for psychological relaxation works, rehabilitation equipment (language laboratory, computer and multimedia software) was bought. The hardware-software complexes BOS-logotherapeutic, Multpsihometr, «AudioDisNet» are used to conduct psychodiagnostic, correctional and rehabilitation work. «Multipsihometr” is used to diagnose mental state, communicative and organizational aptitudes, to evaluate motivational structure of a person, to assess individual characteristics of transpersonal behavior, anxiety, self-actualization level, mental health, to evaluate professional fitness of young people. Audiovisual complex» DISNET « diagnoses interpersonal relationships, emotional state, it helps to relieve stress, depression and conduct relaxation with disabled students and students with limited opportunities of health.

       In the college there is a Regional resource center for socio-psychological and pedagogical support of disabled persons and persons with limited opportunities of health (order of the Ministry of education of the Republic of Bashkortostan No. 1576 dated 13.11.2009). The activity of the Center is carried out on the basis of educational technology „Training firms“, which represent the model reflecting actual activity of a real firm in the sphere of educational services.  

The project „training firms“ is aimed at improving the quality of education and vocational training, personal and professional competences. Thus the disabled students acquire experience in the market of educational services. The purpose of the project is social adaptation and vocational training of disabled people and people with limited opportunities of health.

     Training of disabled people and people with limited opportunities of health is based on the principles of inclusive education, which makes it possible for everybody to get education. It adapts to different needs of students with disabilities and those with special educational needs. While studying international experience of realization of an inclusive approach, educational institutions in Germany were visited. In 2012 during the seminar „The European experience of inclusive education“ the gymnasium named after brother and sister Scholl in the town of Unna, the evangelical school named after M. Claudius with inclusive training in the town of Bochum and the boarding school with vocational education in Folmarshtayne were visited. It allowed to determine key moments in the organization of inclusive education in general and vocational education.

       Distance learning technology is implemented in the college which is demanded by the disabled living in remote rural areas. Internet technologies are widely used. Electronic educational materials for disciplines of general education and general professional education developed by teachers in Courslab are actively used in educational process. Moodle with high-quality interactive eLearning content for distance learning is available on the Internet (http://dosalpk.mcdir.ru).The materials with interactive self assessment tests are developed by college teachers in Scorm-elements format in the environment editor CourseLab. Assessment materials are created in the Moodle environment. Moodle is able to autocommit the evaluation itself. A local network via radio communication technology is installed including the ability to remotely conduct classes, video conferences. Interactive system of vote and poll Senteo (the receiver and 24 panels, SENTEO panels work on radio frequency) allows to work in the mode of network testing. The same operating mode supports the existence of a local network and corresponding testing covers. 24 students with disabilities and people with limited opportunities of health are trained remotely.

1»Professional education and training of people with disabilities"(NSEI HPE Institute of special pedagogics and special psychology named after R. Wallenberg, St. Petersburg)

2. «Organization of educational process on the basis of modern technologies» (FSEI SVE «Petrovsky College», St. Petersburg)

3. «Application of ICT in education: organization of distance education and creation of an electronic library of remote access» (Ural Branch NSEI APE «Institute of Information Technologies „IT“, Ufa)

4. „Technologies of work on the Internet: computer technologies of training, based on open source MOODLE“ (Ural Branch NSEI APE „Institute of Information Technologies „IT“, Ufa)

5. „Organization of adaptive physical training with the disabled and people with limited opportunities of health“ (NSEI HPE „Academy EE and LHA“, Ufa)

6.“Therapy by creative self-expression in family counseling" (NSEI HPE „Academy EE and LHA“, Ufa)

7. Training activities on module programs of in-service education for specialists of educational institutions ensuring distribution of organizational and legal models of successful socialization of children with limited opportunities of health and children with disabilities on the basis of internship sites (Ministry of Education and Science of the Russian Federation, the Autonomous Nonprofit Organization "Scientific methodological center of education, upbringing and social protection of children and young people „SUVAG“,Tambov).

     The federal experimental site on the subject „Interaction of educational institutions and families having children with disabilities“ functions on the basis of the college. It works with FSI FIED under the leadership of the candidate of pedagogical sciences, corresponding member of RAE Academy of social and pedagogical sciences Z. G. Sakhipova.

    Since 2012 the program of experimental site on the subject „Formation of social success among students with limited opportunities of health in inclusive education“ has been successfully realized on the basis of the college. The leader of the experimental site is Kashapova LM, Professor of BSPU named after Akmula.

Итоги реализации проекта „Инклюзивное образование“

В колледже проведена планомерная работа по созданию доступной   архитектурной среды для детей-инвалидов (пандусы, поручни, оборудованные туалеты, учебные и внеучебные помещения). Для социокультурной реабилитации и развития творческого потенциала личности детей-инвалидов созданы   мастерская керамики, студия батика, декоративно-прикладных ремесел, хореографии. Тренажерный и спортивный залы, кабинет адаптивной физической культуры способствуют приобщению инвалидов к здоровому образу жизни и занятиям физкультурой и паралимпийскими видами спорта. Специализированный автобус для лиц с ограниченными возможностями здоровья, туристское снаряжение способствуют проведению экскурсий, турпоходов и сплавов.

Для организации щадящего режима инвалидов в образовательном процессе работает кабинет психологической разгрузки, приобретены технические средства реабилитации (лингафонный кабинет, компьютерное и мультимедийное обеспечение. Аппаратно-программные комплексы БОС-логотерапевтический, Мультпсихометр, „АудиоДисНет“ способствуют проведению психодиагностической и коррекционно-реабилитационной работы. „Мультипсихометр“ предназначен для диагностики психического состояния, коммуникативных и организаторских склонностей, оценки мотивационной структуры личности, оценки индивидуальных особенностей трансперсонального поведения, личностной тревожности, уровня самоактуализации личности, психического здоровья, профессиональной пригодности лиц подросткового и юношеского возраста. Аппаратно-программный аудиовизуальный комплекс „ДисНет“, диагностирует межличностные отношения, эмоциональные состояния, способствует снятию стресса, депрессивных состояний и проведению релаксационно-мобилизационных сеансов со студентами из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В колледже работает Региональный ресурсный центр социально-психолого-педагогической поддержки инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (Приказ Министерства образования Республики Башкортостан № 1576 от 13.11.2009 г.). Деятельность Центра осуществляется на основе образовательной технологии „учебные фирмы“, которые представляют собой модель, отражающую деятельность реальной фирмы в сфере образовательных услуг. Учебно-производственный проект „учебные фирмы“ направлен на совершенствование качества образования и профессиональной подготовки, личностных и профессиональных компетенций, для приобретения студентами-инвалидами опыта работы в условиях рынка образовательных услуг и рынка труда с целью социальной адаптации и профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья.

              Обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями осуществляется на принципах инклюзивного образования, которое обеспечивает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным потребностям студентов-инвалидов и лиц с особыми образовательными потребностями. При изучении международного опыта реализации инклюзивного подхода были рассмотрены образовательные учреждения Германии. В 2012 году в ходе семинара „Европейский опыт организации инклюзивного образования“ посещены     гимназия им. брата и сестры Шолль   города Унна, евангелическая школа им. М. Клаудиса с инклюзивным обучением в городе Бохум и школы-интерната профессионального образования в Фольмарштайне позволило определить ключевые моменты в организации инклюзивного обучения в общем и профессиональном образовании.

В колледже реализуется технология дистанционного обучения, которая востребована инвалидами, проживающими в отдаленных сельских районах, активно используются Интернет-технологии, дистанционные технологии. Электронные учебные материалы по общеобразовательным и общепрофессиональным дисциплинам, разработанные преподавателями в оболочке Courslab, активно используются в образовательном процессе. В сети Интернет размещена оболочка для дистанционного обучения Moodle (http://dosalpk.mcdir.ru). Осуществлено ее наполнение электронными учебными материалами. Материалы разработаны преподавателями колледжа в формате Scorm-элементов в среде редактора CourseLab, содержат интерактивные тесты для самопроверки. Контрольные материалы созданы в среде Moodle с возможностью автоматической фиксации оценки самой оболочкой. Осуществлен монтаж локальной сети по технологии радиосвязи, в том числе в режиме видеосвязи с возможностью удаленного проведения занятий, видеоконференций. Интерактивная система голосования и опроса Senteo (ресивер и 24 пульта, пульты SENTEO работают на радио частоте) позволяет работать в режиме сетевого тестирования. Этот же режим работы поддерживает наличие локальной сети и соответствующих тестирующих оболочек. 24 студента из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья обучается дистанционно. Была организованна профессиональная переподготовка преподавателей по последующим направлениям.

1. „Профессиональное образование инвалидов“ (НОУ ВПО Институт специальной педагогики и специальной психологии им. Р. Валленберга, г. Санкт-Петербург).
2.    „Организация учебного процесса на основе современных технологий“ (ФГОУ СПО „Петровский колледж“, г. Санкт-Петербург).
3. „Применение информационно-коммуникационных технологий в образовании: организация дистанционного обучения и создание электронной библиотеки удаленного доступа“ (Уральский филиал НОУ ДПО «Институт информационных технологий „Ай Ти“, г. Уфа).
4. „Технологии работы в сети Интернет: компьютерные технологии обучения, на основе свободно распространяемой оболочки MOODLE“ (Уральский филиал НОУ ДПО «Институт информационных технологий „Ай Ти“, г. Уфа).
5. „Организация адаптивной физической культуры со студентами-инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья“ (НОУ ВПО „Академия ВЭГУ“, г. Уфа).
6. „Терапия творческим самовыражением в семейном консультировании“ (НОУ ВПО „Академия ВЭГУ“, г. Уфа).
7. Обучающие мероприятия по модульным программам повышения квалификации для специалистов образовательных учреждений, обеспечивающих распространение организационно-правовых моделей успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, на базе стажировочных площадок (Министерство образования и науки Российской Федерации, Автономная некоммерческая организация «Научно-методический центр образования, воспитания и социальной защиты детей и молодежи „СУВАГ“, г. Тамбов)

На базе колледжа функционирует федеральная экспериментальная площадка по теме „Взаимодействие образовательных учреждений и семей, имеющих детей с ограниченными физическими возможностями“ при ФГУ ФИРО под руководством кандидата педагогических наук, член-корренспондента РАО Академии социально-педагогических наук З. Г. Сахиповой.

         С 2012 года на базе колледжа успешно реализуется программа эксперт площадки по теме: „Формирование социальной успешности у обучающихся с ОВЗ в системе инклюзивного образования“, руководителей которой выступает профессор БГПУ им. Акмулы Кашапова Л. М.