Студенческая группа

Подробности: Просмотров: 1620

Подробности: Просмотров: 1249

Информация о результатах реализации программы

в ГАОУ СПО Салаватский колледж образования и профессиональных технологий

Овладевая общими и профессиональными компетенциями, студенты группы Н профессии Мастер по обработке цифровой информации принимали активное участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях

2011–2012 учебный год

VIII Международная олимпиада по основам наук (химии) 2 участника. Диплом 2 степени

II Международная олимпиада по страноведению «Страны востока» 3 участника. Диплом 2, 3 степени

Всероссийский интернет проект по химии «Путешествие в мир химии» 3 участника

Всероссийская эколого-биологическая викторина 5 участников

Соревнования по лыжным гонкам среди инвалидов в зачет 4 комплексной спартакиады инвалидов РБ 2 участника

IV комплексная спартакиада инвалидов (легкая атлетика) 3 участника

IV комплексная спартакиада инвалидов (плавание) 1 участник

IV комплексная спартакиада инвалидов (настольный теннис) 2 участника

«Кросс наций −2011» 7 участников

«Лыжня России — 2012» 6 участников

2012–2013 учебный год

Международная олимпиада по основам наук (биология) 3 участника

VIII Международная олимпиада по основам наук (химия) 6 участников

III Всероссийская дистанционная олимпиада по математике «Математический бой» 5 участников

I Всероссийская олимпиада учащихся учреждений общего, начального и среднего профессионального образования по истории 5 участников

IV Всероссийская дистанционная викторина «Поиграем в города» по географии 3 участника Диплом 3 степени

Всероссийская эколого-биологическая викторина 5 участников

«Кросс наций-2012» 9 участников

«Лыжня России-2013» 6 участников

Республиканский интернет-конкурс для детей с ограниченными возможностями здоровья

«История Башкортостана: о времени и о себе» 3 участника

5 комплексная спартакиада инвалидов РБ (плавание) 1 участник

5 комплексная спартакиада инвалидов РБ (пауэрлифтинг) 3 участника

5 комплексная спартакиада инвалидов РБ (легкая атлетика) 2 участника

5 комплексная спартакиада инвалидов РБ (лыжные гонки) 2 участника

20013–2014 учебный год

Городской фестиваль, посвященный Международному Дню инвалидов «Мечтай, живи, твори!» 2 участника, Диплом 1 и 3 степени

«Кросс наций – 2013» 6 участников

6 комплексная спартакиада инвалидов РБ (лыжные гонки) 2 участника

6 комплексная спартакиада инвалидов РБ (плавание) 1 участник

Кубок РБ по пауэрлифтингу среди инвалидов 3 участника

Первенство РБ по пауэрлифтингу среди инвалидов 3 участника

Республиканский фестиваль спортивных игр среди инвалидов 7 участников

Городской фестиваль спортивных игр среди инвалидов 7 участников

За успехи в учебной, научной и общественной жизни колледжа студенты группы Волков Ярослав и Зубаиров Ринат в 2013 году удостоены стипендий Правительства РФ для обучающихся по образовательным программам НПО.

На сегодняшний момент из 25 выпускников 9 трудоустроены, 3 призваны в ряды Российской армии, 2 находятся в декретном отпуске.

4 выпускников планируют продолжить образование по специальностям СПО в Салаватском колледже образования и профессиональных технологий, 6 - в других учреждениях среднего профессионального образования, 4 – в учреждениях высшего профессионального образования.

Подробности: Просмотров: 3717

Целью воспитательной работы является создание педагогических условий стимулирования профессионального и личностного самоопределения и саморазвития обучающихся.

Для изучения личностного самоопределения обучающегося мы используем тест оценки потребности в достижении и метод экспериментальной оценки.

Для изучения креативности личности применяется тест Торренса. Мы используем фигурные варианты, где выявляются следующие характеристики творческого мышления: беглость, гибкость, оригинальность, разработанность. Диагностируя креативность, можно сделать вывод об условиях, благоприятных для творчества обучающихся. Так же ведутся дневники личностного роста обучающихся.

Выбор нравственных форм и способов самореализации и самоутверждения – очень важный показатель в системе эффективности воспитательной сисемы. Для его исследования хорошо подходит тест, разработанный Н. Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте». Результаты теста показывают, сформирована ли достаточная нравственность у учащихся или присутствует безнравственная ориентация.

Для анализа самооценки, уверенности в своих силах и возможностях применяется «Опросник субъектного отношения ученика к деятельности, самому себе и окружающим». Способность к рефлексии оценивается через метод незаконченных предложений. Его результаты выявляют ценностные ориентации, отношение к людям и установки «Я-концепции».

Для исследования удовлетворенности учащихся жизнедеятельностью в колледже используется методика, разработанная А. А. Андреевым. Она включает в себя 10 вопросов, легко выполнима и хорошо отражает комфортность, защищенность личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в колледже.

Чтобы проанализировать удовлетворенность преподавателей содержанием, организацией и условиями трудовой деятельности, взаимоотношениями в коллективе, мы проводим анкету «Изучение удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении». Она отражает отношения преподавателей с коллегами, администрацией, творческую атмосферу в коллективе.

Удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания своего ребенка, его положением в школьном коллективе диагностируется с помощь методики, разработанной Е. Н. Степановым «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения».

Для изучения показателей по третьему критерию используется метод статистического анализа.

Критерии	Показатели	Методики изучения
Личностное самоопределение	- Умение и стремление обучающихся к познанию и проявлению своих возможностей. - Креативность личности обучающегося, наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности. - Выбор нравственных форм и способов самореализации и самоутверждения. - Наличие адекватной положительной самооценки, уверенности в своих силах и возможностях. - Обладание способностью к рефлексии.	Тест оценки потребности в достижении, метод экспертной оценки; Обобщение данных независимых экспертов Краткий тест творческого мышления П. Торренса (фигурная форма), дневник личностного роста обучающихся группы Тест Н. Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте». Опросник субъектного отношения ученика к деятельности, самому себе и окружающим. Метод незаконченного предложения.
Удовлетворенность педагогов, обучающихся и их родителей жизнедеятельностью в учебном заведении.	- Удовлетворенность педагогов содержанием, организацией и условием трудовой деятельности, взаимоотношениями в колледже. - Комфортность, защищенность личности обучающегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в колледже. - Удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания своего ребенка, его положением в коллективе.	Анкетирование «Изучение удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении». Методика А. А. Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью» Методика Е. Н. Степанова «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения».
Конкурентоспособность учебного заведения	- Усвоение обучающимися/студентами основной профессиональной образовательной программы. - Успешное трудоустройство выпускников колледжа - Поступление выпускников колледжа в высшие учебные заведения. - Участие обучающихся/ студентов, преподавателей колледжа в смотрах, конкурсах, соревнованиях. - Отток обучающихся/студентов в другие учебные заведения. - Репутация (имидж) колледжа	Методика статистического анализа. Методика статистического анализа. Методика статистического анализа. Методика статистического анализа. Методика статистического анализа. Методика статистического анализа.

При организации психолого–педагогического сопровождения студентов-первокурсников на этапе адаптации использованы методика экспресс – диагностики характерологических особенностей личности Айзенка, тест «Самооценка психических состояний», анкетирование Смишека «Акцентуация характера», которые позволили оценить и интерпретировать у студентов уровень тревожности, фрустрации, агрессивности и ригидности. Одним из компонентов диагностического инструментария является методика «Положительное настроение на уроках», цель которой — изучение эмоционального комфорта на уроках, познавательной мотивации, отношений с учителями-предметниками.

Неоднократно проводится диагностика межличностных отношений в группе «Шкала приемлемости» Станкина М. И., которая позволяет выявить статус и взаимные симпатии обучающегося в группе, установить коэффициент сплочённости коллектива.

На первом курсе с обучающимися был проведен ряд тренинговых занятий на развитие взаимоотношений в группе. В результате тренинга обучающиеся поняли:

· нельзя переделывать другого человека по своему вкусу – 87%;

· каждый человек имеет право отличаться от других людей – 84%;

· не бывает людей с плохим характером, бывает несовпадение человека и ситуации – 80%;

· каждый человек имеет право на ошибку – 71%;

· моральные нормы вырабатываются в результате попыток найти компромиссное решение проблемы, наиболее безболезненное для всех участников – 38%.

Убедились:

· каждый человек интересен, если подойти к нему поближе – 64%;

· самый короткий путь установления контакта – искренний интерес к личности – 61%;

· люди нуждаются друг в друге – 60%;

· надо успевать посмеяться над собой первым – 52%;

· человеку свойственно желание помогать другим, важно не отбить это желание своим поведением – 48%;.

Научились:

· мужеству признавать свои ошибки и признаваться в своих слабостях – 79%;

· объединять усилия, разделять обязанности – 76%;

· организовывать поиск общей точки зрения – 75%;

· внимательно слушать друг друга – 65%;

· ценить внимание других – 62%.

По окончанию тренинговых занятий, на основании социометрического опроса представляем результаты первичной и вторичной диагностики.

В таблице № 1 «Коэффициент сплочённости коллектива» представлена диаграмма сравнительного анализа положительной динамики межличностных отношений в группе до и после тренинга.

Слайд1

Таблица 2 отражает динамику таких показателей: тревожность, фрустрация, ригидность, агрессивность. Анализ результатов занятий доказывает, что такая форма групповой деятельности оказывает значительное воспитательное воздействие на учащихся.

Таблица 2

Слайд2

В результате проведения диагностики ценностных ориентаций в структуре личности обучающихся были выявлены следующие проблемы: обучающиеся – первокурсники, к сожалению, они не уделяют должного внимания таким ценностям, как творчество, саморазвитие, компетентность.

В соответствии с полученными данными куратором и психологической службой колледжа были организованы тренинги ценностных ориентаций, осмысления их ведущей роли в профессиональной компетентности. Результаты представлены в таблице № 4.

Таблица№ 4

Слайд3

Наш колледж – это маленькая частица республики, которая должна сохранять и продолжать традиции всех народностей, проживающих в республике, сохранив культуру межнационального общения. В группе обучались представители 5 национальностей, поэтому необходимо было сформировать у них способность жить в полиэтническом и поликультурном обществе, определить духовно-нравственную позицию по отношению к окружающей действительности с учетом национальной специфики. Формирование культуры межнационального общения осуществлялось с помощью деловых, ролевых игр, тренингов толерантности. Бесспорное достоинство таких форм состоит в вариативности проигрываемых ситуаций, максимально приближенных к реальной практике, возможности коллективного обсуждения. Широко применяется метод ранжирования, когда предлагается распределить по местам нравственные ценности.

Результаты ранжирования нравственных ценностей группы 2 Н представлены в таблице № 5.

Таблица 5

Слайд4

Большую эффективность имеет метод незаконченного предложения. Например, «Патриот для меня …»

Вот какие определение дали обучающиеся на 3 курсе:

«…Патриотами не рождаются, а ими становятся… О патриоте судят не по словам, а по поступкам…»;

«…Да, я считаю себя патриотом. Я люблю свою страну, переживаю за нее, но с некоторым пессимизмом прогнозирую ее будущее. Очень хочется, чтобы наша страна вернула себе былое величие. Я думаю, российский народ – самый добрый и терпеливый…»;

«Патриотизм в моем понимании можно выразить так: это есть любовь к Родине, преданность и готовность в любой момент поддержать ее… У каждого нормального человека должен быть инстинкт защищать свою страну…»;

«…Если бы уехала жить за границу, то надолго бы там не задержалась. Уж очень люблю свою страну…»;

Для определения уровня воспитанности использовались методики: «Мой выбор» Левановой Е. А.,« Размышляем о жизненном опыте» Н. Е. Щурковой, «Направленность личности» Синицина А. Г. Данные методики позволяют выявить отношения студентов/обучающихся к нравственным нормам и соответствующим нравственным качествам (ответственности, коллективисткой направленности, самокритичности, совестливости, чуткости и справедливости).

По обработанным результатам диагностического обследования составлен портрет выпускника 3 курса группы Н. Результаты показывают, что 42% обучающихся колледж дал знания; 23% учащихся приобрели настоящих друзей; для 19% колледж научил разбираться в людях и строить отношениях с ними; для 16% учебное заведение помогло лучше понять себя, свои положительные качества и недостатки.

86% выпускников уверены, что колледж хорошо подготовил их к дальнейшей жизни, а именно:

- научил адаптироваться в обществе, в социальном пространстве,

- сформировал коммуникативные качества;

- дал богатый багаж знаний и практики, очень много в сфере личностного познания и роста,

- научил достигать своей цели и подготовил к постоянной занятости и работе.

Подробности: Просмотров: 1356

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

Закон Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан»;

Закон Республики Башкортостан «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав в Республике Башкортостан»;

Подпрограмма "Комплексная программа модернизации системы профессионального образования Республики Башкортостан " государственной программы «Развитие образования Республики Башкортостан»;

Устав ГАОУ СПО Салаватский колледж образования и профессиональных технологий;

Программа развития ГАОУ СПО Салаватский колледж образования и профессиональных технологий на 2014–2018;

Концепция воспитательной системы ГАОУ СПО Салаватский колледж образования и профессиональных технологий;

Правила внутреннего распорядка для студентов ГАОУ СПО Салаватский колледж образования и профессиональных технологий;

Правила проживания в общежитии ГАОУ СПО Салаватский колледж образования и профессиональных технологий;

Положение о студенческом самоуправлении ГАОУ СПО Салаватский колледж образования и профессиональных технологий;

Положение о кружках, секциях, временных творческих объединениях ГАОУ СПО Салаватский колледж образования и профессиональных технологий

Ресурсное обеспечение программы:

Кадровое обеспечение

Заместитель директора по воспитательной работе;

Педагог-психолог;

Педагог-организатор;

Руководители кружков и секций

Материально-техническое обеспечение

Актовый зал – 2

Студия звукозаписи

Студия батика

Мастерская керамики

Большой спортивный зал – 2

Малый спортивный зал

Тренажерный зал

Тир

Лыжная база

Спортивная площадка

Кабинет психолога — 2

Кабинет психологической разгрузки

Научно-педагогическое обеспечение

Совет классных руководителей;

Студенческое научное общество «Поиск»

Студенческий профком в составе первичной объединенной профсоюзной организации ГАОУ СПО Салаватский колледж образования и профессиональных технологий

Студенческий совет

Совет общежития

Совет коллектива физической культуры

Подробности: Просмотров: 5071

Содержание направлений деятельности

№	*Основные программные мероприятия*	*Сроки реализации*	*Формируемые ОК*	*Критерии оценки результатов*
1. Формирование здорового образа жизни и экологической культуры в учебно-воспитательном процессе
1.1.	Организация внеклассных мероприятий, направленных на антинаркотическую, антиалкогольную и антиникотиновую пропаганду.	В течение всего процесса обучения	ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения.	Количество противоправных действий обучающихся
1.2.	Обсуждение проблем курения, наркомании, алкоголизма и СПИДа с участием специалистов центра планирования семьи, УВД, ОДН, комитета по делам молодежи, родителей.	В течение всего процесса обучения	ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения.	Количество противоправных действий обучающихся
1.3.	Участие обучающихся колледжа в городских профилактических месячниках здоровья, акциях.	В течение всего процесса обучения	ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения.	Количество посещающих спортивные секции, тренажерные залы, динамика антропометрических данных
1.4.	Участие во внутриколледжных спортивно-оздоровительных мероприятиях	В течение всего процесса обучения	ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных знаний	Количество участников, результаты
1.5.	Участие в субботниках по поддержанию чистоты города, колледжа, лесопарковой зоны	Апрель-сентябрь (в течение всего процесса обучения)	ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы	Отсутствие пропусков мероприятий, количество участников
1.6.	Участие в озеленении территории колледжа.	Апрель-сентябрь (в течение всего процесса обучения)		Количество участников, результаты
2. Создание оптимальных условий для социального и профессионального саморазвития
2.1.	Изучение личностных особенностей обучающихся, создание условий для эффективного общения.	1 курс	ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения.	Благоприятный психологический микроклимат группы, данные социометрии
2.2.	Выявление обучающихся «группы риска».	В течение всего процесса обучения		Отсутствие противоправных действий
2.3.	Посещение обучающихся, проживающих в общежитии	В течение всего процесса обучения		Отсутствие противоправных действий
2.4.	Встреча первокурсников с администрацией колледжа.	Сентябрь 1 курс	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения.	Активность группы во внеклассных мероприятиях
2.5.	Встреча студенческого актива с вновь принятыми обучающимися «Праздник рождения новых групп».	Сентября 1 курс	ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.	Активность группы во внеклассных мероприятиях
2.6.	Проведение классных часов «История нашего колледжа», «Правила внутреннего распорядка в колледже», «Особенности учебного процесса».	Сентябрь 1 курс	ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения.	Соблюдение правил внутреннего распорядка
2.7.	Встречи студентов 3 курса с обучающимися нового набора «Давайте познакомимся!».	Октябрь 1курс 3 курс	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.	Активность группы во внеклассных мероприятиях
2.8.	«Посвящение в студенты». Торжественная церемония вручения студенческих билетов.	Октябрь 1 курс	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Активность группы во внеклассных мероприятиях
2.9.	Участие в работе ярмарок вакансий с целью знакомства с рынком труда	3 курс	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Активность в поиске, альтернатива
2.10.	Встречи с представителями высших учебных заведений	3 курс		Активность в поиске, альтернатива
2.11.	Проведение тренингов на развитие коммуникативных навыков, профессиональное самоопределение, постановку целей, тайм-менеджмент, командообразование, формирование уверенности в экстремальных ситуациях и т. п.	В течение всего процесса обучения	ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	Умение анализировать проблемную ситуацию Знание уверенного поведения в экстремальных ситуациях
2.12.	Использование различных игровых и тренинговых ситуаций, с моделированием различных аспектов профессиональной деятельности	2–3 курс	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Использование различных методов в практике
2.13.	Проведение тренинговых занятий с целью успешного трудоустройства	3 курс	ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Использование различных технологий эффективного взаимодействия с работодателем
2.14.	Проведение анкетирования обучающихся и их родителей по проблеме самоопределения	1 курс	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Умение анализировать проблемную ситуацию
3. Воспитание гражданской ответственности, патриотизма, активной жизненной позиции, культуры межнационального толерантного общения
3.1.	Проведение классного часа «Права ребенка, закрепленные в Семейном и Гражданском кодексе. Конвенция ООН о правах ребенка».	1 курс	ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач	Знание конкретного материала
3.2.	Ознакомление обучающихся нового набора с Уставом колледжа, правилами внутреннего распорядка, правилами проживания в студенческом общежитии, правами и обязанностями обучающихся.	Сентябрь-октябрь 1 курс	ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Применение правил в обучении Количество противоправных действий обучающихся
3.3.	Классные часы: «Человек и закон», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Твои гражданские права и обязанности», «Конституция РФ»	2 курс	ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Знание конкретного материала
3.4.	Проведение благотворительной акции «Эра милосердия».	Ноябрь (в течение всего процесса обучения)	ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения	Количество студентов, принимающих участие в акции
3.5.	Проведение классного часа «Государственная символика России».	2 курс	ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач	Знание конкретного материала
3.6.	Организация экскурсий по культурно-историческим местам города и республики.	В течение всего процесса обучения	ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Количество посещений
3.7.	Проведение литературных вечеров, тематических уроков, читательских конференций, посвященных юбилеям поэтов и писателей РБ.	В течение всего процесса обучения	ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач	Количество проведённых мероприятий
3.8.	Посещение концертов мастеров искусств, спектаклей республиканских театров, историко-краеведческого музея.	В течение всего процесса обучения	ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями	Количество посещений
3.9.	Работа «Клуба молодого избирателя».	В течение всего процесса обучения	ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач	Отсутствие противоправных действий
3.10.	Проведение бесед из цикла «Относись к другим так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе».	1 курс	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Количество волонтёров
3.11.	Проведение встреч администрации колледжа с активом студенческих групп.	2 раза в год (в течение всего процесса обучения)	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Количество противоправных действий обучающихся
4. Создание условий для непрерывного развития познавательных и творческих способностей обучающихся
4.1.	Участие обучающихся в работе кружков, творческих объединений, спортивных секций, учебных фирм.	В течение всего процесса обучения	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Количество сертификатов
4.2.	Участие в творческом конкурсе «Фабрика студентов».	1 курс	ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Количество дипломантов и победителей
4.3.	Участие в «Дне Подарков Просто Так»	В течение всего процесса обучения	ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Количество участников
4.4.	Участие в студенческом фестивале «Театральная весна»	3курс	ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Количество участников, место
4.5.	Участие обучающихся в городских и республиканских мероприятиях, конкурсах, смотрах.	В течение всего процесса обучения	ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач	Количество участников, место
5. Формирование и развитие управленческих умений и навыков в форме студенческого самоуправления
5.1.	Участие обучающихся в работе Совета колледжа, Совета профилактики правонарушений, в обсуждении актуальных вопросов обучения и воспитания.	По плану проведения Совета колледжа	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Количество противоправных действий обучающихся
5.2.	Формирование актива группы	В начале каждого учебного года	ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Количество активистов, студенческого самоуправления
5.3.	Проведение тренингов на развитие лидерских качеств через осознание основных компонентов в структуре личности лидера, раскрытие собственного потенциала.	В течение всего процесса обучения	ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	Знание уверенного поведения в экстремальных ситуациях Тренировка умений и навыков лидерского поведения
5.4.	Проведение профилактического месячника «Я выбираю здоровый образ жизни!»	1 курс	ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Количество привлечённых студентов других групп
5.5.	Участие в городской акции: Полезные привычки или «Подари себе жизнь»	2 курс	ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	Количество привлечённых студентов с других групп
5.6.	Организация встречи студентов со специалистом ЦПП «Доверие» кабинета планирования семьи по вопросам подготовки их к семейной жизни, профилактики ВИЧ-инфекции, заболеваний, передающихся половым путём.	Октябрь Март (в течение всего процесса обучения)	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Отсутствие противоправных действий
5.7.	Участие в городском конкурсе социальной видео рекламы «ВидеоВзгляд»	В течение всего процесса обучения	ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	Количество грамот, победителей
6. Развитие интереса и способности к обучению всех субъектов воспитательного процесса: обучающихся, преподавателей, родителей
6.1.	Участие обучающихся в студенческих научных конференциях по отдельным проблемам науки, конкурсах.	В течение всего процесса обучения	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Применение знаний, умений, навыков. Кол-во участников, место
6.2.	Проведение родительских собраний в группах. Обсуждение вопросов: -Качество успеваемости и посещаемости студентов/обучающихся; -Организация промежуточной и итоговой аттестаций; -Роль семьи в формировании здорового образа жизни и профилактике правонарушений; -Обеспечение безопасности студентов/обучающихся колледжа. - Правовая грамотность родителей	В течение всего процесса обучения	ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	Количество противоправных действий обучающихся
6.3.	Оказание консультативной помощи родителям обучающихся.	В течение всего процесса обучения		Количество родителей, обращающихся за консультативной помощью.
6.4.	Проведение индивидуальных бесед, встреч с родителями в ходе учебно-воспитательного процесса.	По мере необходимости	ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	Количество противоправных действий обучающихся